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Afirman que deportación incrementa matrícula de alumnos en BC

05/05/2011 13:14 0 Comentarios Lectura: ( palabras)

Un incremento de casi 3 mil 500 alumnos migrantes registró el sistema educativo en el presente ciclo escolar en las escuelas de Baja California, de los que casi 50% se encuentran en Tijuana, señalaron autoridades estatales. La coordinadora estatal del Programa Binacional de Educación Migrante del Sistema Educativo Estatal (SEE), Yara Amparo López López, dijo que en Tijuana, unos mil 300 alumnos con este perfil se encuentran estudiando en 85 escuelas de mil 510 que existen aquí. Explicó que el programa de Educación Básica sin Fronteras y el Programa Binacional de Educación Migrante tienen como objetivo apoyar a los alumnos en retorno provenientes de otros países, especialmente de Estados Unidos, al sistema educativo mexicano. Explicó que este apoyo es para los hijos de las familias que en la mayoría de los casos son deportadas del vecino país, con documentos o sin ellos y que acrediten el nivel educativo que los alumnos poseían en el lugar de origen. Anotó que cada año el número de alumnos en retorno, o sea, en condiciones migrantes que llegan a esta frontera incrementa de un 15 a 17 por ciento, y éstos generalmente se ubican en el nivel de secundaria. Mencionó que los principales motivos del retorno de esta población es debido a la crisis económica como el primero de ellos; el segundo, la deportación de los padres, ya sea uno de ellos o los dos, lo que genera mucha movilidad geográfica. Agregó que cuando una familia es deportada de Estados Unidos o llega del interior del país, ya sea a cualquier municipio de Baja California o específicamente a Tijuana, generalmente se inscriben de manera provisional en una escuela y después se cambia a otra. Ante ello, mencionó que las autoridades educativas han establecido una estrategia para darle seguimiento a estos alumnos en tránsito y determinar las condiciones en las que llegan y sus avances educativos. Ello, debido a que aunque generalmente los jóvenes que son deportados hablan español, su fragmentación curricular se manifiesta al momento de escribir, y debido a esta dificultad, el proceso de adaptación y aprendizaje se vuelve más lento. “Un factor que los afecta en su proceso educativo es el manejo del idioma, no el verbal, sino el escrito, pues aunque cuando ingresan a una escuela en México pueden hablar español, su dificultad está en comunicarse por escrito”, expuso. Señaló que según un estudio donde entrevistaron a 310 alumnos, 95% de éstos no presentaron problemas al hablar, pero al aterrizar sus conocimientos del idioma en la escritura, comenzaron a tener dificultades en su comunicación. Sin embargo, pese a estas fragmentaciones, López López aseveró que por el apoyo recibido de los maestros, el proceso de adaptación en este tipo de alumnos, en condiciones óptimas, es rápido, y cuando es lento, tardan menos del ciclo en hacerlo. “Tenemos casos de niños que batallan mucho con el proceso de adaptación, pero debemos de ser conscientes que no se trata de un problema educativo, sino más bien de índole social o familiar, no se encuentra en la escuela, al contrario, ésta les ayuda”, dijo.


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