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Afirman que sin planeación no funcionan programas educativos

22/09/2011 10:43 0 Comentarios Lectura: ( palabras)

Los programas para mejorar la calidad en la educación fracasan porque se aplican sin planeación, manifestó Carlos Muñoz Izquierdo, académico de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, en el Segundo Congreso Estatal de Educación. En la ponencia “Políticas implementadas en México con la finalidad de combatir las desigualdades educativas: Resultados obtenidos y algunas alternativas de solución”, dijo que el fracaso de los programas de calidad se debe a que no se ve a la educación como un sistema. Ante estudiantes de la Universidad Iberoamericana, plantel Puebla, recordó que las condiciones necesarias para que el sistema escolar funcione adecuadamente son la distribución equitativa de las oportunidades de ingreso al sistema educativo. Asimismo, que el alumno permanezca en él hasta concluir satisfactoriamente el ciclo que se cursa. Detalló la situación actual del sistema escolar, dijo que en 2008 se encontraban fuera del sistema educativo 3.6 millones de niños, adolescentes y jóvenes de entre cuatro y 17 años, es decir, 12% del total de la población del país. “Prácticamente uno de cada tres mexicanos cuyas edades se encuentran entre los 14 y los 30 años, pertenecen a la llamada generación ni-ni”, señaló. Agregó que es muy probable que esta situación esté relacionada con el incremento que se ha registrado en las actividades delictivas en el país; y todavía es más preocupante que esta cifra haya pasado de 24.9% en 1993, a 31.8% en 2008. Refirió que los programas implementados para mejorar el rendimiento académico son Enciclomedia, útiles escolares, Carrera Magisterial, el programa Oportunidades, Escuelas de Calidad y la entrega de auxiliares didácticos. Sin embargo, criticó el hecho de que este tipo de programas se apliquen sin ningún tipo de planeación. Sugirió aplicar diferentes criterios al distribuir los recursos, tomando en cuenta la situación socioeconómica de las localidades en donde se encuentren los centros escolares, es decir, “privilegiar la eficacia en regiones más pobres y la eficiencia en las menos pobres”. Argumentó que las investigaciones educativas más recientes han concluido que los programas para la mejora en la calidad educativa serán óptimos siempre y cuando se cumpla con los siguientes requisitos. Este congreso es organizado por la Universidad Iberoamericana Puebla, en coordinación con el Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación de Puebla (SETEP).


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