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Denuncian carencia de servicios básicos en escuelas indígenas

22/05/2012 12:02 0 Comentarios Lectura: ( palabras)

El secretario de Conflictos de Primarias Indígenas de la Sección XV del SNTE, Jorge Penca Zongua, denunció que 85% de las escuelas indígenas en Hidalgo carece de servicios básicos, como agua potable, drenaje o electricidad. Maestro rural con más de 10 años de experiencia, explicó que estos planteles están distribuidos en 50 municipios del Valle del Mezquital, la Sierra Otomí-Tepehua y en la Huasteca. Abundó que en la entidad existen 630 escuelas indígenas, en las que trabajan alrededor de 2 mil 800 maestros, quienes enfrentan todos los días múltiples dificultades, como caminos sinuosos que se traducen en horas de caminata, falta de instalaciones adecuadas y falta de material didáctico. Esta situación se ve agravada, agregó, debido a que en dichas regiones también persisten entornos de pobreza extrema y violencia familiar. “Trabajamos en comunidades muy lejanas, regularmente están marginadas, no tienen luz, no tienen agua. Un maestro de educación indígena tiene que levantarse a las cinco o a las cuatro de la madrugada para llegar a esas comunidades”, dijo. Una vez que se llega a los colegios, manifestó, los docentes se enfrentan a la existencia de pocos alumnos, 20 o 25 por salón desde primero a sexto grado. “Las dificultades que tenemos para que los niños aprendan son muchas, no siempre tienen el apoyo de los papás, porque los papás regularmente no pasan del sexto grado en cuanto a estudios”, expuso. “Entonces, no tenemos su apoyo en las tareas. Los alumnos, más allá de hacer las tareas, lo primero que hacen es ir por la leña, ir a ver a los chivos, ir a ayudar a los padres a traer agua y dedican poco tiempo a las tareas”, refirió. Además, añadió, un maestro de educación indígena tiene un sueldo promedio de 3 mil 800 pesos a la quincena, lo cual es insuficiente para dedicarse por completo a las tareas docentes. “Se necesita verdadera vocación para ser maestro indígena; se necesita ser indígena, porque aquellos que no tienen sangre indígena muy difícilmente pueden soportar el ritmo de trabajo”, expuso. “Yo tuve dos o tres compañeros que tuvieron hijos que fueron maestros y ya no crecieron en la cultura del esfuerzo y renunciaron a los dos meses porque no se acostumbraron”, refirió. Por ello, pidió a las autoridades mayores apoyos para dichas regiones rezagadas, a fin de combatir la deserción escolar.


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